Обычно принято приветствовать вновь прибывших... Собствино, Дарина, привет тебе и здесь... Заходи, конечно, чувствуй себя как на любой другой странице интернета... Собственно, мой дайрик читает такое количество знакомых и друзей и тех, с кем я по жизни часто общаюсь, что из личного собрания переживаний он превратился в тухлую лавочку с остатками рефлексии, которую выгнала напрочь работа и учеба, и постоянное болтание Л-а в аське. Да и, как видишь, пишу я редко и скучно, картинки я не люблю, так как визуально праткически не воспринимаю, тесты не очень люблю проходить, а на флэшмобы просто лень тратить время.
В любом случае, я рад тебя видеть здесь =) И да, vi kan foerstaoss prata litet svenska, men det aer saeckert att du kaenner dig i spraoket baettre an jag.
Hjaertligen vaelkomen
А счастье было так возможно, но ты другому отдана и будешь век ему верна...
Да здравствует классика в повседневной жизни.
Интересная штука - симпатия... Многие говорят да и я склонен присоединиться к этим людям в том, что симпатия - это прообраз любви. Это некий тонкий росток, некое движение, диспозиция в пользу человека. Ты общаешься с человеком, который тебе симпатичени и чувствуешь себя счастливым/спокойно/умиротворенно/радостно/интересно. Причем это чувство совершенно не зависит от этической оценки человека. Обычно тем, кому мы симпатичны, к нам либо индифферентны, либо совершенно на нас не похожи, в очень редких случаях люди сживаются друг с другом на основе симпатии.
Вот ты знаешь, что ты хочешь общаться с человеком, ты к нему "привязался", ты по нему скучаешь. Но как только это расстояние преодолевается, сразу начинает вылезать наружу именно человеческая совместимость. На что уж мы с Зирой любили друг друга - вообще в пример наши отношения на ранней стадии в пример можно ставить, а ведь однако ужиться нам с ней было сложно, потому что у нее одни привычки, у меня другие, ее бесит одно, меня - другое. И вот я ем картошку с кетчупом, а она только кетчуп без картошки, и все - мы зашли в тупик. И не понятно, куда девается та самая симпатия, когда ее объект попадает нам в руки, - она испаряется как будто ее и не было до тех пор, пока не поругаешься и не переждешь 1-2 дня, после чего снова тянет туда, в это логово непонимания....
А еще очень часто сначала человек становится тебе симпатичным, а потом ты понимаешь, что вы совсем друг другу не подходите или ты узнаешь о нем что-то такое, чего и простить даже не можешь ему, а все равно тянешься к нему всеми фибрами души, пока не натыкаешься на злобственную или каменную стену, от которой пытаешься как можно сильнее оттолкнуться, чтобы потом снова на нее упасть.
И да, не существует такого понятия, как невзаимность. Особенно в современном мире. Каждый одинок до глубины души, каждый живет сам по себе за очень-очень редким исключением и я в этом ни капельки не сомневаюсь, что каждому нужен человек, который будет бороться за его счастье, каким бы этот человек не казался несуразным.
Вот в моей жизни очень хорошо подтверждается такой принцип в наших с Мадиной отношениях. Собственно, она с самого начала заняла позицию, что Сид не айс и с Сидом она не хочет встречаться (ну да, я узнал об этом от ее подруги). Ну и что в итоге получилось? Она мне спустя полгода сказала, что была в меня влюблена, но очень боялась своей любви, потому что страшно было от кого бы то ни было зависеть. И то, что вначале воспринималось как невзаимность - была лишь завеса страха, смешанная со стереотипами мышления.
Не любовь, но симпатию можно вызвать в любом человеке, если этот человек тебе действительно нужен. Вопрос цены.
"Здесь каждый получет то, чего хочет:
Кто-то грустную осень, кто-то пулю в живот,
Здесь каждый свое собственное счастье строит,
И в моих измерениях зла не живет
Здесь каждый получит то, чего захочет,
ТОЛЬКО ЗНАЕТ ПУСТЬ, ЧТО ЗА ЭТО ОТДАСТ,
Здесь каждый получит все..." © 7 раса "Девочка Оля"
Даже из самого непробиваемо-клинического случая можно выжать капельку ласки и заботы, если ты этого действительно хочешь. Другое дело, что вот за этой самой симпатией может попасться тот человек, который будет вместо радости дарить тебе одни только разочарования и забирать твои силы... Так вот по мне, такая симпатия гораздо хуже "невзаимности".
Много есть еще мыслей, но уже совсем пора работать.
Тяжело как-то... грустненько, неинтересно, нервно... и холод со всех сторон.
Да, привычнее всего считать себя жертвой )) я себя не считаю жертвой, просто мне не хватает тепла.
ПОСТАНОВЛЕНИЕ
от 4 июля 1936 года
О ПЕДОЛОГИЧЕСКИХ ИЗВРАЩЕНИЯХ В СИСТЕМЕ НАРКОМПРОСОВ
ЦК ВКП(б) устанавливает, что Наркомпрос РСФСР и Наркомпросы других союзных республик допустили извращения в руководстве школой, выразившиеся в массовом насаждении в школах так называемых "педологов" и передоверии им важнейших функций по руководству школой и воспитанию учащихся. Распоряжениями Наркомпросов на педологов были возложены обязанности комплектования классов, организации школьного режима, направление всего учебного процесса "с точки зрения педологизации школы и педагога", определение причин неуспеваемости школьников, контроль за политическими воззрениями, определение профессии оканчивающих школы, удаление из школ неуспевающих и т.д.
Создание в школе, наряду с педагогическим составом, организации педологов, независимой от педагогов, имеющей свои руководящие центры в виде различных педологических кабинетов, областных лабораторий и научно-исследовательских институтов, раздробление учебной и воспитательной работы между педагогами и педологами при условии, что над педагогами был учинен контроль со стороны звена педологов, - все это не могло не снижать на деле роль и ответственность педагога за постановку учебной и воспитательной работы, не могло не создавать фактическую бесконтрольность в руководстве школой, не могло не нанести вреда всему делу советской школы.
Этот вред был усугублен характером и методологией педологической работы в школе. Практика педологов, протекавшая в полном отрыве от педагога и школьных занятий, свелась в основном к ложно-научным экспериментам и проведению среди школьников и их родителей бесчисленного количества обследований в виде бессмысленных и вредных анкет, тестов и т.п., давно осужденных партией. Эти, якобы, научные "обследования", проводимые среди большого количества учащихся и их родителей, направлялись, по преимуществу, против неуспевающих или неукладывающихся в рамки школьного режима школьников и имели своей целью доказать, якобы, с "научной" "биосоциальной" точки зрения современной педологии наследственную и социальную обусловленность неуспеваемости ученика или отдельных дефектов его поведения, найти максимум отрицательных влияний и патологических извращений самого школьника, его семьи, родных, предков, общественной среды и тем самым найти повод для удаления школьников из нормального школьного коллектива.
В этих же целях действовала обширная система обследований умственного развития и одаренности школьников, некритически перенесенная на советскую почву из буржуазной классовой педологии и представляющая из себя форменное издевательство над учащимися, противоречащая задачам советской школы и здравому смыслу. Ребенку 6 - 7 лет задавались стандартные казуистические вопросы, после чего определялся его так называемый "педологический" возраст и степень его умственной одаренности.
Все это вело к тому, что все большее и большее количество детей зачислялось в категории умственно отсталых, дефективных и "трудных".
На основании отнесения подвергшихся педологическому "изучению" школьников к одной из указанных категорий педологи определяли подлежащих удалению из нормальной школы детей в "специальные" школы и классы для детей "трудных", умственно отсталых, психо-невротиков и т.д.
ЦК ВКП(б) устанавливает, что в результате вредной деятельности педологов комплектование "специальных" школ производилось в широком и все увеличивающемся масштабе. Вопреки прямому указанию ЦК ВКП(б) и СНК Союза ССР о создании двух-трех школ для дефективных и дезорганизующих учебу школьников Наркомпросом РСФСР было создано большое количество "специальных" школ различных наименований, где громадное большинство учащихся представляет вполне нормальных детей, подлежащих обратному переводу в нормальные школы. В этих школах, наряду с дефективными детьми, обучаются талантливые и одаренные дети, огульно отнесенные педологами на основании ложно-научных теорий к категории "трудных". Что же касается постановки дела в этих "специальных" школах, то ЦК ВКП(б) признает положение с учебной и воспитательной работой в них совершенно нетерпимым, граничащим с преступной безответственностью. "Специальные" школы являются по существу безнадзорными, постановка учебной работы, учебного режима и воспитания в этих школах отданы в руки наименее квалифицированных воспитателей и педагогов. Никакой серьезной исправительной работы в этих школах не организовано. В результате большое количество ребят, которые в условиях нормальной школы легко поддаются исправлению и становятся активными, добросовестными и дисциплинированными школьниками, - в условиях "специальной" школы приобретают дурные навыки и наклонности и становятся все более трудно исправимыми.
ЦК ВКП(б) считает, что такие извращения воспитательной политики партии в практике органов Наркомпросов могли сложиться в результате того, что Наркомпросы до сих пор находятся в стороне от коренных и жизненных задач руководства школой и развития советской педагогической науки.
Только пренебрежением Наркомпросов к руководству педагогической наукой и практикой можно объяснить тот факт, что антинаучная и невежественная теория отмирания школы, осужденная партией, продолжала до последнего времени пользоваться признанием в Наркомпросах, и ее адепты в виде недоучившихся педологов насаждались во все более и более широких масштабах.
Только вопиющим невниманием Наркомпросов к задачам правильной постановки дела воспитания подрастающего поколения и невежеством ряда их руководителей можно объяснить тот факт, что в системе Наркомпросов педагогика была пренебрежительно объявлена "эмпирикой" и "наукообразной дисциплиной", а несложившаяся еще, вихляющая, неопределившая своего предмета и метода и полная вредных антимарксистских тенденций так называемая педология была объявлена универсальной наукой, призванной направлять все стороны учебно-воспитательной работы, в том числе педагогику и педагогов.
Только головотяпским пренебрежением к делу развития советской педагогической науки можно объяснить тот факт, что широкий, разносторонний опыт многочисленной армии школьных работников не разрабатывается и не обобщается и советская педагогика находится на задворках у Наркомпросов, в то время как представителям нынешней так называемой педологии предоставляется широкая возможность проповеди вредных лженаучных взглядов и производство массовых, более чем сомнительных, экспериментов над детьми.
ЦК ВКП(б) осуждает теорию и практику современной так называемой педологии. ЦК ВКП(б) считает, что и теория и практика так называемой педологии базируется на ложно-научных, антимарксистских положениях. К таким положениям относится, прежде всего, главный "закон" современной педологии - "закон" фаталистической обусловленности судьбы детей биологическими и социальными факторами, влиянием наследственности и какой-то неизменной среды. Этот глубоко реакционный "закон" находится в вопиющем противоречии с марксизмом и со всей практикой социалистического строительства, успешно перевоспитывающего людей в духе социализма и ликвидирующего пережитки капитализма в экономике и сознании людей.
ЦК ВКП(б) устанавливает, что такая теория могла появиться лишь в результате некритического перенесения в советскую педагогику взглядов и принципов антинаучной буржуазной педологии, ставящей своей задачей в целях сохранения господства эксплоататорских классов доказать особую одаренность и особые права на существование эксплоататорских классов и "высших рас" и, с другой стороны, - физическую и духовную обреченность трудящихся классов и "низших рас". Такое перенесение в советскую науку антинаучных принципов буржуазной педологии тем более вредно, что оно прикрывается "марксистской" фразеологией.
ЦК ВКП(б) считает, что создание марксистской науки о детях возможно лишь на почве преодоления указанных выше антинаучных принципов современной так называемой педологии и суровой критики ее идеологов и практиков на основе полного восстановления педагогики как науки и педагогов как ее носителей и проводников.
ЦК ВКП(б) постановляет:
1. Восстановить полностью в правах педагогику и педагогов.
2. Ликвидировать звено педологов в школах и изъять педологические учебники.
3. Предложить Наркомпросу РСФСР и Наркомпросам других союзных республик пересмотреть школы для трудновоспитуемых детей, переведя основную массу детей в нормальные школы.
4. Признать неправильными постановления Наркомпроса РСФСР об организации педологической работы и Постановление СНК РСФСР от 7 марта 1931 года "Об организации педологической работы в республике".
5. Упразднить преподавание педологии как особой науки в педагогических институтах и техникумах.
6. Раскритиковать в печати все вышедшие до сих пор теоретические книги теперешних педологов.
7. Желающих педологов-практиков перевести в педагоги.
8. Обязать наркома просвещения РСФСР через месяц представить в ЦК ВКП(б) отчет о ходе выполнения настоящего Постановления.
ЦК ВКП(б)
жаль, что все так вышло ((((
Все разногласия, вытекающие из настоящего договора, разрешаются во внесудебном порядке в третейском суде.
Иногда так хочется кому-нибудь на все это пожаловаться. Но всегда прихожу к вывыоду, что жаловаться мне можно только самому себе.
Надо бы 7 расу включить.. Шэд прав, как никогда.
Что меня радует, так это то, что все нашли себя и вернулись в нормальную жизнь. Ведь именно об этом я и мечтал. Я сегодня мысленно вспоминал их всех... они все теперь по-своему счастливы... И я за них очень рад.
А я уже привык.
1. Загруженность. Я работаю в усиленном режиме. Мой рабочий день начинается спустя полтора часа после пробуждения и заканчивается практически каждый день за час до того, как я еду домой, при этом заканчиваю я, в среднем от 20 до 23 часов вечера. Кроме того по выходным мне приходится работать где-то с 2 до 20-22, потому что я не успеваю отработать нужное количество часов за неделю в связи с тем, что я параллельно учусь в институте. Просто получается, что у меня нет времени на то, чтобы общаться с девшуками (какая бы девушка ни была) на постоянной основе и видеться пускай даже 2-3 раза в неделю.
Единственный вариант - это встречаться где-то в 11 и ехать "zu mir oder zu dir", т.е. проводить ночь вместе, но такой уровень общения возможен либо между уже хорошими знакомыми, либо если ты уже встречаешься.
2. Окружение. 90% людей, с котоырми я общаюсь, - девушки. А так как я общаюсь в основном с девушками, я привык воспринимать их как обычных собеседников, приятелей, друзей, но никак не то, что в обществе называют "парочка". Другими словами, я воспринимаю девушка не как объект полового влечения, а как некого делового партнера, собеседника.
3. Стиль общения. Как я вижу из опыта людей, которых образно можно назвать free lovers, они знакомятся друг с другом: в контакте (другимх сайтах, в том числе, на сайте знакомств), в клубе, в институте и т.д., собственно, в местах массового скопления индивидов противоположного пола. В общем-то, это стиль, который я уважаю, но стиль, который не подходит моей психологии и моему общению. На вопрос почему я отвечаю так: такие отношения, как правило, быстро завязываются, и также, как правило, быстро заканчиваются. Я не могу себе позволить встречаться с девушкой, если я знаю, что она заинтересована мной "на одну ночь" ну или на несколько ночей и нет никаких гарантий, что вскоре она не захочет попробовать "замутить" с другим парнем. Ну а если речь идет о другого класса девушках, к которых, наоборот, необходимо долго и упорно добиваться, то мне это рано или поздно надоедает, потому что отвращение у меня все равно рано или поздно перевешивает влечение.
4. Депрессивность. Девушки чаще влюбляются/встречаются с общительными, открытыми красавчиками. Собственно, я не общительный, не открытый и не красавчик. Я не считаю себя уродцем, в общем-то от многих девушек, с которыми у меня ничего не было, называли меня симпатичным, поэтому я поверю их возможной объективности. Но у меня практически не бывает хорошего настроения, это факт. Я слушаю очень тяжелую и депрессивную музыку и меня напрягает долгое общение в реале, потому что мне почти всегда кажется, что мне сказать либо нечего, либо если есть, что сказать, то это настолько банально и неинтересно/неактуально, что даже и говорить не хочется, ибо и так все понятно.
5. Лень. Ну и самый последний аругмент - это просто моя человеческая леность. Я много и часто жалуюсь на то, что вот, нет у меня девушки, это так грустно бла-бла-бла. А на самом деле просто я ничего не делаю для того, чтобы она появилась. Я не ищу новых знакомств, не хочу на тусы, не пытаюсь разнообразить свой образ жизни, пробовать что-либо новое, что увеличило бы шансы найти девушку, которая пришлась бы мне по вкусу и которой по вкусу же пришелся бы я.
URL записи
Я отвык объяснять многие вещи людям.... По разным причинам, отчасти, даже шизонутым. И это приводит к тому, что каждый раз, когда мне что-то не нравится, я тупо молчу... Я даже использую слова других людей, чтобы выразить свои мысли. Я разучился разговаривать по-человечески... мне проще просто молчать и слушать, что говорят другие люди, ну а когда мне необходимо им что-то возразить, я чувствую, что я думаю по-другому, но у меня нет ни аргументации, ни возможности даже нормально выразить свою точку зрения... и честно говоря, я уже не знаю, что с этим делать.
"Просто очень-очень хочется, чтобы женщины оставались женственными.Пусть они хлопают ресницами, стреляют глазками, вертятся перед зеркалом, боятся мышей, морщатся от крепких алкогольных напитков,жалуются, что им нечего надеть,опаздывают на свидания, плачут в кино (например, когда Форест Гамп встречается с Дженни на митинге в Вашингтоне или когда убивают Кинг-Конга).Сто раз на дню звонят маме,варят борщ, умиляются при виде котят и щенят, сюсюкаются с младенцами, радуются цветам, твердо верят, что Рональдо и Рональдиньо - один и тот же футболист, органы управления автомобилем называют "пимпочками" и "фитюлечками", а главной технической характеристикой считают цвет кузова, помнят в деталях, что на вас было надето на первом свидании и вообще какой это был день и кто кому что сказал.
Пожалуйста, всегда оставайтесь женственными! И вовсе не потому, что мы вас любим только за это, а потому, что мы вас любим именно такими."
Когда уходят друзья от нас слишком рано.
Странно, как это странно,
Когда всё что ты помнил уходит, как вода из под крана.
А я хочу, чтоб всё было не так,
А я хочу, чтоб всё стало иначе,
А я хочу, чтоб всё вернулось назад,
Я б тогда по-другому всё начал.
Где вы, где мои лучшие годы?
Где стоп-кран у земли и природы?
Где находится тормоз у времени?
Я бы нажал, и плевать на беременных...
А-о, пока всё как всегда,
Смены ночи и дня,
Свой черёд продолжают.
А-о, пока всё как всегда,
Всё как всегда...
Сложно, слишком многое сложно,
А пройдёт ещё время и станет почти невозможно.
Поздно, слишком многое поздно,
Это было смешно, если б не было всё так серьёзно.
А я хочу, чтоб всё было не так,
А я хочу, чтоб всё стало иначе,
А я хочу, чтоб всё вернулось назад,
Я б тогда по-другому всё начал.
Где вы где, кто были рядом со мною?
Где сейчас и с какою судьбою?
Я бы хотел с ними всеми встретиться,
Но слишком быстро земля наша вертится...
А-о, пока всё как всегда,
Смены ночи и дня,
Свой черёд продолжают.
А-о, пока всё как всегда,
Всё как всегда...©
Пепел моих заблуждений и снов.
Сразу стали виднее основы основ.
Я был весел, а теперь только - пепел,
Пепел того, чем я жил и дышал,
Пепел того, что я видел и знал.
Сотни людей и тысячи слов,
Я в потоке речей утонуть не готов,
Сотни людей и тысячи фраз,
Я всё то, что они говорят, уже слышал не раз.
Я слышал не раз…
Мы были вместе, а теперь только песни,
Песни о том, как мы были сильны,
Песни о том, кто и с чьей стороны.
И я не заметил, но мы стали как дети:
В делах нет смысла, слова как вода,
От пустых разговоров болит голова.
Не держите меня, дайте просто уйти -
И я не буду мешать вам на вашем пути…
Сотни людей и тысячи слов,
Я в потоке речей утонуть не готов,
Сотни людей и тысячи фраз,
Я всё то, что они говорят, уже слышал не раз.
Я слышал не раз…©
Я тут размышляю на тему вновь вернуться к дневнику как способу фиксации полной версии мыслей, которые, возможно, все-таки вернулись ко мне на какое-то время... Много размышляю сейчас на тему того, что происходит вокруг меня и со мной. И все это можно легко выразить словами песни группы Static-X
This is not my life
This is not my home
This is not me
I hate this.
Меня окружает все то, что меня не устраивает и меня не устраивает все то, что меня окружает. Но пока что я даже отдаленно не представляю себе, Как можно что-то поменять в свете складываюейся ситуации.